Российская академия художеств

ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТА­НИЕ — целенаправленное формиро­вание в обществе, особенно у детей и молодежи, художественного твор­ческого интереса к миру, развитие чувств фантазии, способности как воспринимать красоту, так и творить ее. Э. в. было заботой художников, мыслителей, государственных деяте­лей начиная с древности (Платон, Аристотель, Фидий, Перикл). Глав­ным источником Э. в была воспиты­вающая глаз и вкус среда, в создании которой объединялись различные виды искусства (см. Синтез ис­кусств). Древнегреческие акрополи, древнеримские форумы, средневеко­вые храмы, ренессансные площади представляли собой эстетические и общественные центры, воспитатель­ное значение которых было велико. Однако нараставшее расхождение между очагами образованности и вку­са и изоляцией народа от сокровищ культуры побуждало теоретиков Просвещения и позже романтизма (И. В. Гёте, Ф. Шиллер, Г. Ф. Гегель, В Г Белинский, Р. Вагнер) искать пути Э в., преодолевающие общес­твенное несовершенство. В кон 19—20 в. задачи Э. в. благодаря уси­лиям многих энтузиастов были ча­стично претворены в жизнь, чему по­служили расширение сети музеев, очагов художественного образова­ния, культурных учреждений, студий, внедрение элементов Э. в. в работу детских садов, школ, в деятельность средств массовой информации. Э. в. подразумевает преодоление прими­тивных вкусов «массовой культуры» и воспитание способности восприни­мать и оценивать художественные ценности, созданные человечеством.