Российская академия художеств

(фр. perspective, от лат. perspicio — ясно вижу) — систе­мы изображения на плоскости про­странства и объемных тел, их про­странственной структуры, расположе­ния в пространстве и удаления от наблюдателя. П. в изобразительном искусстве служит как воссозданию образа видимого мира, так и истол­кованию мира, выражению той или иной концепции мироздания. Термин в его современном значении возник вместе с появлением научной пер­спективы.

В истории искусства образовались многие системы П., среди которых первостепенное значение приобрели классическая прямая линейная пер­спектива, сложившаяся в средние века обратная перспектива, полу­чившая особое развитие на Дальнем Востоке воздушная перспектива. Уже в первобытную эпоху и в странах Древнего Востока искусство создало ряд условных приемов, обозначаю­щих расположение в пространстве предметов и фигур (ярусная компо­зиция), сочетание фронтальных и профильных видов с планами, мас­штабные контрасты), что подчиняло все элементы изображения символи­ческой концепции. В античном ис­кусстве, благодаря открытиям грече­ских геометров и философов, разви­тию живописи и театрально-декора­тивного искусства, возникают постро­ения, близкие к линейной перспек­тиве: с несколькими точками схода параллельных линий, расположенны­ми на одной вертикальной оси («рыбья кость») и даже с намечаю­щимся главным центром проекции, т. е. с единой точкой схода (в древнеримских росписях «второго помпеянского стиля», ок. 80 г. до н. э. — ок. 30 г.). Средневековая обратная П. по существу слагалась из нескольких изолированных перспективных пуч­ков, обращенных вершиной не в глубь изображения, а к зрителю (который как будто находится в разных местах перед изображением); соединенные вместе, эти фрагменты образуют не­реальное пространство, лежащее как бы за пределами обыденного мира. Параллельно этим системам суще­ствовала и наблюдательная перспек­тива, чисто эмпирические навыки изображения пространства «на глаз», без согласования с теорией и кано­нами. Совершенствование этих зри­тельных и практических навыков создало воздушную перспективу, до­стигшую в Китае, Корее, Японии высокого совершенства в передаче далей и тающих в тумане гор и де­ревьев; последовательное уменьшение четкости удаленных предметов соче­тается с очень высокой точкой зре­ния («с птичьего полета») и с парал­лельной перспективой, изображаю­щей параллельные линии как не пе­ресекающиеся в поле зрения.

Интерес к построению простран­ства и объемных форм в искусстве Проторенессанса и Возрождения нашел высшее выражение в создании математически обоснованной теории и практики линейной перспективы художниками и архитекторами 15 в. (Филиппо Брунеллески, Леон Баттиста Альберти, Мазаччо, Пьеро делла Франческа, Паоло Уччелло). Были установлены кардинальные представ­ления о пересечении перспективных изображений параллельных прямых в главной точке схода (и параллель­ных плоскостей — в линии схода), о горизонте и расстоянии между объ­ектом и наблюдателем. Леонардо да Винчи обосновал принципы воздуш­ной П., влияние воздушной среды на уменьшение четкости очертаний предметов и на изменение их цвета с удалением от наблюдателя. Ренессансные концепции линейной перспек­тивы отражают не только представ­ления о едином пространстве, соеди­няющем чувственные объекты с по­рождениями фантазии, но и понима­ние человека как микрокосма, вби­рающего в себя бесконечность мира и разумность его Строения. В даль­нейшем были разработаны сложные методы построения П. на внутренней поверхности цилиндра (панорам­ная П.) и на внутренней поверхно­сти сферы (купольная П.), на плафонах (см. Перспективная живо­пись). Правила П. стали одной из основ методики художественно­го творчества и образования. В кон. 19 — нач. 20 в. художники, осознавшие ограниченность строгих пра­вил линейной П. (неподвижность на­блюдателя, обязательность единствен­ного центра проекции, противореча­щая бифокальности зрения), — Поль Сезанн, К. С. Петров-Водкин, разра­ботавший методику сферической П., — использовали множественность точек зрения, наклон вертикальных осей к центру, разворот плоскостей к переднему плану и другие приемы, нарушающие жесткую систему ли­нейной П. В 20 в. вырос интерес к «неклассическим» методам обратной П., параллельной П. и т. д.